PIENSA EN CÓMO PUEDES COMPLETAR ESTAS ORACIONES:
Si tu hermano(a) siempre te regala muchas cosas, tú le dirías que es muy …
Todo el mundo conoce a Ricky Martin porque es muy …
Tu hermana siempre saca buenas notas porque es muy….
FÍJATE EN LOS SIGUIENTES ADJETIVOS:
Generoso valioso grandioso
maravillosa famoso Estudiosa
lujosa cariñosa hermoso
Los adjetivos terminados en oso – osa, se escriben con s
Escribe el adjetivo correspondiente:
Ejemplo: Obsequio obsequioso
Dádiva .....................
Gloria .....................
Poro .....................
Calor .....................
Peligro .....................
Observa estas palabras:
Parecer atardecer vencer
hacer torcer
Se escriben con c las palabras terminadas en cer.
Las palabras toser, coser (con hilo) y ser no pueden entrar en este grupo, porque se escriben con s.
Completa en tu cuaderno las siguientes oraciones con las palabras correspondientes, fíjate en todas las que tienes arriba:
Amelia me dio un regalo, ella es muy .....................
Este anillo es ........................ porque es de oro.
La bicicleta de Ana es nueva y muy .......................
Paula tiene buenas notas en la escuela porque es muy ........................
En el ........................... se oculta el sol
jueves, 17 de junio de 2010
martes, 26 de enero de 2010
martes, 8 de diciembre de 2009
'''Falta título "Ortogrfía Acentual" Terceros Años Básicos
Nombre: ……………………………………………………………………………… Curso: ………………….…Tiempo estimado: Una hora de clases. Fecha: ……………………
Objetivo: Identificar la clasificación de las palabras, según su acentuación. Como ya hemos estudiado, podemos clasificar las palabras en tres grandes grupos, según el lugar que ocupa la sílaba donde se “carga la voz”, a esta sílaba la llamamos ………………………………………….Ahora, te invito a completar la siguiente tabla. Marca con una X en el casillero que corresponda frente a la palabra señalada.
'''Falta tabla para los siguientes datos''' ClasificaciónPalabras Aguda Grave Esdrújula
Exploración Azul Nave Capítulo Meteorito Cósmico Visión
I. Completa.a) Las palabras en que se carga la voz en la última sílaba se llaman…………….…………….………………………..Un ejemplo de estas palabras, es la palabra ……………………………………………………b) Las palabras en que se carga la voz en la penúltima sílaba se llaman…………………………………………………….Un ejemplo de estas palabras, es la palabra ……………………………………………………c) Las palabras en que carga la voz en la antepenúltima sílaba se llaman…………………………………………………….Un ejemplo de estas palabras, es la palabra ……………………………………………………
Objetivo: Identificar la clasificación de las palabras, según su acentuación. Como ya hemos estudiado, podemos clasificar las palabras en tres grandes grupos, según el lugar que ocupa la sílaba donde se “carga la voz”, a esta sílaba la llamamos ………………………………………….Ahora, te invito a completar la siguiente tabla. Marca con una X en el casillero que corresponda frente a la palabra señalada.
'''Falta tabla para los siguientes datos''' ClasificaciónPalabras Aguda Grave Esdrújula
Exploración Azul Nave Capítulo Meteorito Cósmico Visión
I. Completa.a) Las palabras en que se carga la voz en la última sílaba se llaman…………….…………….………………………..Un ejemplo de estas palabras, es la palabra ……………………………………………………b) Las palabras en que se carga la voz en la penúltima sílaba se llaman…………………………………………………….Un ejemplo de estas palabras, es la palabra ……………………………………………………c) Las palabras en que carga la voz en la antepenúltima sílaba se llaman…………………………………………………….Un ejemplo de estas palabras, es la palabra ……………………………………………………
Ángulos: Problemas Verbales. 7° BÁSICO
Ángulos: Problemas Verbales.
Resuelve los siguientes problemas verbales, construyendo la figura cuando sea necesario.
1. Determina el complemento de 72º.
2. ¿Cuál es el suplemento de 139º?
3. ¿Cuál es el suplemento de (a - 12)º
4. Determina el complemento del suplemento de 143º.
5. Si 36º es el complemento del suplemento de x. ¿Cuántos grados mide x?
6. ¿Cuál es el suplemento del complemento de (a - 10)º.
7. ¿Cuántos grados resultan si al complemento de 37º se le suma el suplemento de 93º.
8. Determina la diferencia entre el suplemento de (a - 15)º y el complemento de (a - 45)º
9. Un ángulo y su suplemento están en razón 7:2. ¿Cuánto mide el ángulo menor?
10. Un ángulo y su complemento están en razón 2:1. ¿Cuánto mide el suplemento del ángulo mayor?
11. Determina el ángulo que es el triple de su complemento.
12. Determina el ángulo que es la cuarta parte de su suplemento.
13. Dos ángulos son complementarios y el mayor es 5 veces el menor. ¿Cuánto mide el ángulo menor?
14. Si x e y son ángulos adyacentes y x tiene 27º más que y. ¿Cuánto mide x?
15. Un ángulo tiene 35º menos que otro ángulo cuyo complemento es 12º. ¿Cuánto resulta de sumar dichos ángulos?
16. Dos ángulos que suman 50º están en la razón de 2:3. ¿En qué razón están los complementos respectivos de estos ángulos?
17. El complemento y el suplemento de un ángulo son entre sí como 1:5. ¿Cuánto mide el ángulo?
18. Determina el complemento de 42º18'.
19. Determina el suplemento de 154º27'42''.
20. Si el suplemento de un ángulo es 113º26'14'', determina dicho ángulo.
21. Si m = 92º35'14'' y n = 27º47'32'', ¿cuánto es m + n?
22. Un ángulo recto se divide en razón 1:2:3. ¿Cuál es la diferencia entre el ángulo mayor y el ángulo menor de esta división?
23.Dos ángulos opuestos por el vértice miden (20 - a)º y (a + 74)º. ¿Cuánto vale a?
24. El complemento de un ángulo de 47º es (ß - 30)º. ¿Cuánto vale ß?
25. Si la diferencia entre dos ángulos complementarios es 22º. ¿Cuál es la diferencia entre sus complementos respectivos?
26. A la cuarta parte de un ángulo se le suma su tercera parte resultando 7º. ¿Cuánto mide el ángulo?
27. El doble de un ángulo es la cuarta parte de su complemento. ¿Cuánto mide el ángulo?
Resuelve los siguientes problemas verbales, construyendo la figura cuando sea necesario.
1. Determina el complemento de 72º.
2. ¿Cuál es el suplemento de 139º?
3. ¿Cuál es el suplemento de (a - 12)º
4. Determina el complemento del suplemento de 143º.
5. Si 36º es el complemento del suplemento de x. ¿Cuántos grados mide x?
6. ¿Cuál es el suplemento del complemento de (a - 10)º.
7. ¿Cuántos grados resultan si al complemento de 37º se le suma el suplemento de 93º.
8. Determina la diferencia entre el suplemento de (a - 15)º y el complemento de (a - 45)º
9. Un ángulo y su suplemento están en razón 7:2. ¿Cuánto mide el ángulo menor?
10. Un ángulo y su complemento están en razón 2:1. ¿Cuánto mide el suplemento del ángulo mayor?
11. Determina el ángulo que es el triple de su complemento.
12. Determina el ángulo que es la cuarta parte de su suplemento.
13. Dos ángulos son complementarios y el mayor es 5 veces el menor. ¿Cuánto mide el ángulo menor?
14. Si x e y son ángulos adyacentes y x tiene 27º más que y. ¿Cuánto mide x?
15. Un ángulo tiene 35º menos que otro ángulo cuyo complemento es 12º. ¿Cuánto resulta de sumar dichos ángulos?
16. Dos ángulos que suman 50º están en la razón de 2:3. ¿En qué razón están los complementos respectivos de estos ángulos?
17. El complemento y el suplemento de un ángulo son entre sí como 1:5. ¿Cuánto mide el ángulo?
18. Determina el complemento de 42º18'.
19. Determina el suplemento de 154º27'42''.
20. Si el suplemento de un ángulo es 113º26'14'', determina dicho ángulo.
21. Si m = 92º35'14'' y n = 27º47'32'', ¿cuánto es m + n?
22. Un ángulo recto se divide en razón 1:2:3. ¿Cuál es la diferencia entre el ángulo mayor y el ángulo menor de esta división?
23.Dos ángulos opuestos por el vértice miden (20 - a)º y (a + 74)º. ¿Cuánto vale a?
24. El complemento de un ángulo de 47º es (ß - 30)º. ¿Cuánto vale ß?
25. Si la diferencia entre dos ángulos complementarios es 22º. ¿Cuál es la diferencia entre sus complementos respectivos?
26. A la cuarta parte de un ángulo se le suma su tercera parte resultando 7º. ¿Cuánto mide el ángulo?
27. El doble de un ángulo es la cuarta parte de su complemento. ¿Cuánto mide el ángulo?
Guía Nº 1:Taller de Comprensión Lectora: 5° BÁSICO
Guía Nº 1:Taller de Comprensión Lectora:
Crónicas de Narnia: (Clive Staples Lewis)
El León, la Bruja y el Ropero.
Había una vez cuatro niños cuyos nombres eran Pedro, Susana, Edmundo y Lucía. El texto relata lo que les sucedió cuando, durante la guerra y a causa de los bombardeos, fueron enviados lejos de Londres a la casa de un viejo profesor.
Pedro: Hemos tenido una suerte fantástica. Lo pasaremos muy bien aquí el viejo profesor es una buena persona y nos permitirá hacer todo lo que queramos.
Susana: Es un anciano encantador.
Edmundo: ¡Cállate! (Estaba cansado, aunque pretendía no estarlo, y esto lo ponía siempre de un humor insoportable)! No sigas hablando de esa manera!
Susana: ¿de que manera?, además ya es hora de que estés en la cama
Edmundo: tratas de hablar como mamá. ¿Quién eres tú para venir a decirme cuándo tengo que ir a la cama? ¡Eres tú quien debe irse a acostar!.
Lucía: mejor será que todos nos vayamos a dormir. Si nos encuentran conversando aquí habrá un tremendo lío.
Pedro: No la habrá (respondió con tono seguro). Este es el tipo de casa en que a nadie le preocupará lo que nosotros hagamos. En todo caso, ninguna persona nos va a oír estamos como a diez minutos del comedor y hay numerosos pasillos, escaleras y rincones entremedio.
Lucía: ¿Qué es ese ruido?
Esta era la casa más grande que ella había conocido en su vida. Pensó en todos esos pasillos, escaleras y rincones, y sintió que algo parecido a un escalofrío la recorría de pies a cabeza.
Edmundo: No es más que un pájaro, tonta.
Pedro: es una lechuza. Este debe de ser un lugar maravilloso para los pájaros… Bien, creo que ahora es mejor que todos vayamos a la cama, paro mañana exploraremos. En un sitio como éste se puede encontrar cualquier cosa. ¿Vieron las montañas cuando veníamos? ¿Y los bosques ¿ Puede ser que haya águilas, venados … Seguramente habrá halcones…
Lucía: y tejones.
Edmundo: y serpientes.
Susana: y zorros.
Pero a la mañana siguiente caía una cortina de lluvia tan espesa, que al mirar por la ventana, no se veían las montañas, ni los bosques; ni siquiera la acequia del jardín.
Edmundo: ¡Tenía que llover)!.
Los niños habían tomado desayuno con el profesor, y en ese momento se encontraban en una sala del segundo piso que el anciano había destinado para ellos. Era una larga habitación de techo bajo, con dos ventanas hacia un lado y dos hacia otro.
Comprensión lectora.
Luego de leer el texto responde en tu cuaderno las siguientes interrogantes:
¿En que contexto se desarrolla la acción?
¿Cuántos personajes aparecen en el relato?
¿Por qué razón los niños fueron enviados donde el profesor?
¿Cómo observaban los niños al profesor?
¿Cómo era la casa en la que se encontraban?
¿Qué piensas de Edmundo? ¿Cómo era su comportamiento?
¿Por qué los niños no pudieron salir a explorar en la mañana?
Crónicas de Narnia: (Clive Staples Lewis)
El León, la Bruja y el Ropero.
Había una vez cuatro niños cuyos nombres eran Pedro, Susana, Edmundo y Lucía. El texto relata lo que les sucedió cuando, durante la guerra y a causa de los bombardeos, fueron enviados lejos de Londres a la casa de un viejo profesor.
Pedro: Hemos tenido una suerte fantástica. Lo pasaremos muy bien aquí el viejo profesor es una buena persona y nos permitirá hacer todo lo que queramos.
Susana: Es un anciano encantador.
Edmundo: ¡Cállate! (Estaba cansado, aunque pretendía no estarlo, y esto lo ponía siempre de un humor insoportable)! No sigas hablando de esa manera!
Susana: ¿de que manera?, además ya es hora de que estés en la cama
Edmundo: tratas de hablar como mamá. ¿Quién eres tú para venir a decirme cuándo tengo que ir a la cama? ¡Eres tú quien debe irse a acostar!.
Lucía: mejor será que todos nos vayamos a dormir. Si nos encuentran conversando aquí habrá un tremendo lío.
Pedro: No la habrá (respondió con tono seguro). Este es el tipo de casa en que a nadie le preocupará lo que nosotros hagamos. En todo caso, ninguna persona nos va a oír estamos como a diez minutos del comedor y hay numerosos pasillos, escaleras y rincones entremedio.
Lucía: ¿Qué es ese ruido?
Esta era la casa más grande que ella había conocido en su vida. Pensó en todos esos pasillos, escaleras y rincones, y sintió que algo parecido a un escalofrío la recorría de pies a cabeza.
Edmundo: No es más que un pájaro, tonta.
Pedro: es una lechuza. Este debe de ser un lugar maravilloso para los pájaros… Bien, creo que ahora es mejor que todos vayamos a la cama, paro mañana exploraremos. En un sitio como éste se puede encontrar cualquier cosa. ¿Vieron las montañas cuando veníamos? ¿Y los bosques ¿ Puede ser que haya águilas, venados … Seguramente habrá halcones…
Lucía: y tejones.
Edmundo: y serpientes.
Susana: y zorros.
Pero a la mañana siguiente caía una cortina de lluvia tan espesa, que al mirar por la ventana, no se veían las montañas, ni los bosques; ni siquiera la acequia del jardín.
Edmundo: ¡Tenía que llover)!.
Los niños habían tomado desayuno con el profesor, y en ese momento se encontraban en una sala del segundo piso que el anciano había destinado para ellos. Era una larga habitación de techo bajo, con dos ventanas hacia un lado y dos hacia otro.
Comprensión lectora.
Luego de leer el texto responde en tu cuaderno las siguientes interrogantes:
¿En que contexto se desarrolla la acción?
¿Cuántos personajes aparecen en el relato?
¿Por qué razón los niños fueron enviados donde el profesor?
¿Cómo observaban los niños al profesor?
¿Cómo era la casa en la que se encontraban?
¿Qué piensas de Edmundo? ¿Cómo era su comportamiento?
¿Por qué los niños no pudieron salir a explorar en la mañana?
Suscribirse a:
Entradas (Atom)